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现有的货币经济学和国际发展经济学对货币供应量的讨论都有不足，上线在这方面，上线罗伯特·卢卡斯（RobertLucas）曾引导相关讨论关注发展中国家如何引入外国直接投资的问题。缝切我们的合作始于20年前在国际货币基金组织（IMF）工作期间。

例如，学线下教学无美国在第二次世界大战期间，学线下教学无在应对2008年全球金融危机期间，以及应对2020年新冠疫情危机期间，通过大幅增加货币供应量，使美国的经济实力大为增强。与之相类似的是，上线有些国家不断增发货币，其经济增长强劲，价格水平稳定，经济持续繁荣。我们构建的这个新的共同微观基础就是货币即国家股权，缝切分析工具为合约理论。

本书探寻货币本质，学线下教学无为货币理论和国际金融构建了一个新的、学线下教学无基于公司金融的共同微观基础，以提出新的货币理论，探讨货币政策和财政政策之间的协调，分析国家发展和货币政策之间的关系，探究最优货币供给、最优外汇储备管理、最优货币区设计、全球货币体系重构以及数字货币等前沿课题，并且应用新理论分析了中国、美国、欧元区、瑞士、日本等主要国家和地区的政策实践与经验教训。一个国家的最优货币供应量应该是多少？一个国家如果面临有良好回报的新投资机会，上线但因没有发行足够的货币提供融资而错过了新投资机会带来的经济增长，上线那将错失经济繁荣，非常可惜。

当一个国家的潜在投资机会无法靠银行和市场的融资来满足时，缝切它应该考虑增发货币，以便为潜在投资机会提供融资，实现更好的经济繁荣。

传统的中央银行在危机时强调模糊性，学线下教学无即所谓的建设模糊性（constructiveambiguity），学线下教学无而我们的新规则更强调科学性，使得中央银行学有了更坚实的科学基础。我们看到，上线在资本市场上，有些公司通过不断增发股票，其市值和股价不断上升。

过去30年，缝切合约理论、金融理论、金融危机理论等领域都取得了长足发展，我们也有幸参与其中。学线下教学无本文摘自《货币的本质》一书引言）责任编辑：刘锦平主编：程凯。

而有些国家在不断增发货币后，上线其经济长期衰退，通胀不断上升，货币持续贬值，甚至经济彻底崩溃。现代货币理论认为只要增加国家负债就增加了居民和企业的资产，缝切并没有考虑国家负债的投资收益问题。